miércoles, 2 de diciembre de 2015

PARA REPASAR INGLÉS

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Ola nenos e nenas de 5º: Aquí vos deixo dous blogues nos que podedes repasar inglés. Espero que vos sirvan de axuda. Lembrade que o control de Inglés do Tema 2 é o venres 4 de decembro. Entramos na recta final do trimestre. 
A estudar!
                          Marisa

IDEAS CONCURSO CARTEL

IDEAS 1

IDEAS 2

O APARATO DIXESTIVO


martes, 20 de octubre de 2015

AULA PLANETA

Ola!
       Hoxe vos deixei dúas tarefas en Aula Planeta. A que debedes facer antes do venrres é a de Lingua Castelá porque ten contidos que entran no control.
      A de Ciencias Sociais é sobre os mapas.
      Lembrade que tedes ata o día 27 para realizalas, así que ....a traballar!
                             Marisa

O RELEVO


domingo, 18 de octubre de 2015

CHILDTOPÍA

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¡Hola!
Aquí tenéis la página que recomendó Antía, que tiene muchas actividades educativas y de ocio.
Espero que os guste.

lunes, 12 de octubre de 2015

TAREA AULA PLANETA

Hola!
Hoy os envié la primera tarea de la plataforma de Aula Planeta. Tenéis hasta el día 19 para realizarla. Espero que os guste
                                          Marisa

LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

Hola!
Como esta semana os voy a explicar esta propiedad, os cuelgo aquí un juego para empezar a entenderla

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OTRO JUEGO

viernes, 2 de octubre de 2015

CONTROL DE MATEMÁTICAS

¡Hola chicos y chicas!
   El martes 6 de octubre realizaremos el control del Tema 1 de matemáticas. Acordaros de repasar los ejercicios volviéndolos a realizar para afianzar lo aprendido. también tenéis en el blog varios recursos que os ayudarán. 
   Como me dijo un alumno hoy: ¡hay que ponerse las pilas!
                                                                     Marisa



XA ESTAMOS EN QUINTO!!!

Ola!
       Aínda que xa temos algunhas entradas, non nos presentamos de novo neste curso. Somos os nenos e nenas de 5º A, que lle pedimos á nosa titora, Marisa, que seguira con este blogue.
       Proximamente subiremos unha foto do novo grupo, que como xa sabedes, nos mesturaron, e quedamos aproximadamente a metade de cada grupo de cuarto curso.
       Esperamos que todos teñamos un curso moi ameno e que aprendamos moito pero sobre todo, que saibamos ser excelentes compañeiros e compañeiras.


miércoles, 30 de septiembre de 2015

TÉCNICAS PARA ESCRIBIR POEMAS

Técnicas para trabajar la poesía

    

Poema de grupo partiendo de palabras dichas al azar 
Se elige un tema (colegio, familia, mar, campo, historia...) y cada uno dice una palabra referida al tema. Hacemos otra ronda y cuando cada uno ha dicho dos o más palabras hace una frase y la van diciendo con voz normal, susurrando, gritando, riendo, cantando, preguntando... Después se construye un poema entre todos con las frases que parezcan más sugestivas.
 

     Poemas al modo de "canciones de ciego"
 El grupo inventa historias y luego eligen la que más les guste. Cada niño hace una escena de la historia y se colocan en un panel. Luego se hacen versos para cada escena y se recitan a modo de "canciones de ciego", saliendo cada niño a decir su verso señalando la escena con un puntero.

 

     Pareados
 Los pareados constituyen un excelente recurso para que los niños se suelten a hacer versos, y no tiene más misterio que buscar oralmente palabras que rimen con una dada y luego hacer el pareado. Ej: Azul/ abedul, gandul, tul,
                          La golondrina asciende en el azul
                          envolviéndose traviesa con su tul.
 

    Versos encadenados
 
Buscar palabras que expresen un sentimiento: Alegría/ felicidad, risa, sonrisa, amigo, calor... Después se hacen frases que expresen una sensación y se escriben encadenándolas y completando lo que haga falta.
 

     Respuestas a preguntas
 
¿De dónde vienes?, ¿Qué más quieres?, ¿A dónde vas?, ¿Qué me quieres regalar?, ¿Quién eres?... Las preguntas y respuestas se encadenan buscando una sonoridad y un significado adecuado. Es muy útil recurrir a las repeticiones al estilo de Lorca en la poesía "Agua, ¿dónde vas?"
 

    Completar estructuras
 
Pedir que rellenen las líneas o trozos vacíos de versos dados, sin que sepan de dónde procede. Al final puede enseñárseles el poema de donde se ha tomado la estructura:
     Ejemplo: 
  

  Bajo el naranjo-----------------           Bajo el naranjo lava
  ------------------------------------           pañales de algodón
  tiene------------------------------           tiene verdes los ojos,
  y-----------------------------------           y violeta la voz,
   ¡Ay, amor,                                       ¡Ay, amor,
   ------------------------------------          bajo el naranjo en flor!
                                                         ("La Lola", F. G. Lorca).

    Acrósticos
Se escoge una palabra y se escribe en vertical, cada letra será la que comience un verso.
 

    Buscar encadenamientos
 
Al estilo de: "La plaza tiene una torre/ la torre tiene un balcón/ el balcón tiene una dama/ la dama una blanca flor..."

     Comparaciones 
Se buscan adjetivos y verbos y se establecen comparaciones, luego se escriben en forma de verso.
     Ejemplo:    Dulce como (un caramelo)
                        Más alegre que (un tambor)
                        Corrí como (una gacela)
                        Era sólo (corazón).


     Caligramas
 
Escribiendo el poema dibujando la forma del contenido del mismo (olas, peces, flores, fantasma...)
 
     El "Limerick"
 Es una técnica que propone Gianni Rodari.Se trata de un género organizado y codificado del sinsentido. Son unos versos que siempre mantienen la misma estructura:
 

Primer verso- Define al protagonista
Segundo verso- Indica sus características  
Tercero y Cuarto versos- Se realiza un predicado  
Quinto verso- Epíteto final extravagante


                                 Era un viejo de colina
                                 de naturaleza fútil y cansina.
                                 Sentado sobre una roca
                                 cantaba nanas a una mariposa
                                 aquel didáctico viejo de colina.


    Pueden introducirse variantes: el segundo verso puede dar las características de un objeto que se posee o una acción que se realiza y el tercero y cuarto, expresar la reacción de los espectadores.


   Un señor muy pequeño de Sevilla
   se subió a lo alto de una silla,
   y aún estando en las alturas
   no aumentó en nada su estatura.
   Aquel buen figurilla, microenano de Sevilla.

Otro ejemplo:

                        Una vez una rana misteriosa
                        tenía un sombrero del color de la rosa.
                        Pero el sombrero la tapaba por completo
                        y el color de la rosa arropaba su secreto.
                        La misteriosa rosa-rana o rana-rosa-rana.

 

lunes, 28 de septiembre de 2015

OS SERES VIVOS - RECURSOS

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